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优质教育资源不能随意扩大
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扩大优质教育资源，扩大品牌学校的办学规模，让更多的学生能够接受高质量的学校教育，这符合广大学生和家长的切身利益，受到学生家长欢迎，也是各级政府办出让人民满意的教育的有效措施。然而，目前，在优质教育资源的扩大中，仍存在着种种误区，这不能不引起人们的关注。
所谓的优质教育资源，就是得到学生家长以及社会广泛认可的高质量、高水平的教育。具体说来，就是社会公认的品牌学校。这种品牌学校，应该包含着学校历史发展的积淀、学校传统、校园文化、生源素质、教师队伍、地域区位等诸多因素，其中，特别是教师因素、生源因素以及地域区位因素是最为重要的。一所品牌学校，如果缺少了知名教师，没有了高素质生源的支持，离开了原来的地域区位，那么这所品牌学校是否还能成为优质教育资源就很值得怀疑了。
我市曾有一所民办学校，当年挂的是北京某一名牌中学的牌子，教学楼、塑胶操场、实验设备、电脑、图书等可谓齐全、先进，还有知名的名誉校长加盟，然而，就是这样一个硬件条件相当过硬的学校，因生源逐年下降，苦撑几年后不得不改换门庭。企业要扩大再生产可以多建几条流水线，教育则完全不同，在某种意义上说，除了必备的基本教学条件以外，更多的则有赖于教师个体素质的作用。如教师是否有先进的教育理念，是否有崇高的师德和对学生充满爱心，是否有较高的教育教学水平，是否有一定的科研能力等。扩大优质教育资源，最不可缺少的就是要有优秀教师。
另外，很时尚的“名校办民校”，也并非都是优质教育资源的扩大，而且存在种种弊端。目前，“名校办民校”基本有三种类型。一是“卖招牌”，名校仅仅输出品牌，由此衍生的民校与之没有根本的联系，纯粹是坐收渔利。二是“联姻”，名校与企业、个人或社会组织办学，走一条“克隆”名校之路。三是“一校两制”，招生计划分计划内和计划外，计划外自然高收费，实行的是双重标准，是典型的“校中校”。公办优质中小学校动用国家资源参与竞争，对民校造成极大的杀伤，还造成国有资产的流失，不但不能充分发挥公办学校应有的教育效益，而且很容易造成学生和家长对政府办学的误解。
为此，有关教育专家建议，扩大优质教育资源应在公办学校内进行。适当扩大优质教育资源是必要的，但是，这种优质教育资源的扩张，在现阶段最好是在与品牌学校相临近的区位内公办学校中进行，让名校并掉弱校或办学规模较小的学校，这也是解决薄弱学校最为有效的办法。名校周水子小学并掉原来的周三小学，就取得良好的社会效果，很受学生家长和社会的好评。
总之，“名校办民校”不宜提倡。我市的民办教育还处于起步阶段，还没有形成稳定的办学优势，我们应该为民办中小学发展创造适宜的条件和环境，但如果盲目在形式上扩大名校办学规模，就会严重阻碍民办中小学的发展，不利于我市公办教育与民办教育共同发展格局的形成。
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责编：语宾 来源：大连日报
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