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大连大学:实施人才强校战略
实现新阶段跨越式发展
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实施人才强校战略
实现学校新阶段跨越式发展
大连大学
近年来，大连大学着眼于把学校建设成为国内一流地方普通高等院校的目标，大力实施人才强校战略，积极创新人才观念、体制和机制，努力营造良好的人才环境，在学科建设和师资队伍建设上取得了较好的效果，有力推动了学校的发展。目前，学校正副教授数量达到教师总数的57.6%，其中双聘院士和长江学者各1名、博士生导师6名。具有博士学位的教师占教师总数的23.7%，具有硕士学位的教师占教师总数的54.6%。教授占教师比例在全省60余所院校中列第七位。学校承担的国家自然科学基金项目和社会科学基金项目，连续两年在辽宁省高校中排名第四，本科专业由95年的6个发展到目前的38个，学科门类由七大学科增加到九大学科，五个学科专业获硕士学位授予权，学校办学层次实现了重大突破。
一、以观念创新为先导，引领人才工作新发展
大连大学建校仅仅17年，是一个年轻的高校。校领导充分认识到学校要发展，要创名牌，必须把培养和建设高素质的人才队伍作为关键，紧抓不放。校党委提出，要打破长期在低层次运转所形成的传统人才观念，把更新思想观念作为推动学校发展和实施人才强校战略的前提和基础。在全校范围内组织开展了解放思想大讨论，统一了大家的思想认识，使大家进一步认识到：“只有大楼，不是大学，有了大师才是大学”，“只有少数优秀人才的发展和成功，不是好的大学，只有多数人获得发展、成功，才是好的大学”，只有层出不穷的高层次人才才能不断推动教学和科研工作不断上水平、上台阶。为了抢抓机遇，学校提出了围绕学校中心工作加快人才队伍建设的步伐，以人才队伍建设的成效促进学校各方面工作快速发展的工作思路。校领导班子结合学校实际，认真研究师资队伍建设规划，进一步建立健全人才工作的各项规章制度，加大对人才工作的投入，促进了人才队伍建设和学校各项事业的同步发展。
二、以体制机制创新为重点，确保人才强校战略顺利实施
随着人才工作形势的发展，学校深深感觉到，传统的以行政为中心、以计划经济为特征的人才开发和管理模式，制约了人才工作向更高层次发展。根据人才工作的需要，必须进行体制和机制上的创新，破除影响和束缚人才工作的不利因素和障碍。一是在人才管理上，学校大胆进行组织模式的创新，提出了以行政管理为中心向学术管理为中心转移的思路。实行以课题为载体，为专门人才建立专门机构，分别成立了性别研究中心、东北史研究中心、先进技术研究中心、综合研究中心等特殊的研究机构近10个，为优秀专家、学者搭建事业平台，赋予其引导学科发展方向、领导学科建设的权力，这种
“各立山头，各用所长”的新体制，使人才队伍逐步形成了有分有合、和谐竞争、有利全局的新型结构。二是在人才引进上，进一步整合资源、形成工作合力。成立了由校长担任组长的人才引进工作领导小组，由校党委直接领导高层次人才推荐、引进、服务人才建设办公室，形成了领导、专家统分结合、专家考评定位、人才选拔人才、党委最终决定的新机制，使人才引进工作逐步规范化、制度化。三是在人才队伍建设上建立多元化机制。建立了以引进长江学者、有卓越成果的教授、博士为学术带头人的引进制；以聘任中国科学院、工程院院士、长江学者、著名教授为学术带头人的双聘制；以聘请校内外退休专家、教授指导科学研究和教学工作的聘请制；以选送在职青年教师到名校攻读学位或进修课程的进修制。几年来，学校共引进高层次人才145人，其中，教授14人、特殊专业人才17人、博士114人。四是在人才服务上，建立特事特办的工作机制。对于人才专业研究所需资金、设备，采取特事特批制度，并建立“一条龙”服务体系，从高层次人才到校考核、办理调转手续、进校报到以及生活、教学、科研工作的跟踪，实行全方位一体化服务。
三、以政策创新为动力，激发人才队伍活力
坚持把政策创新作为人才强校工程顺利实施的重要保证。一是制定引进人才的优惠政策。在广泛深入的人才市场调查和吸收学习兄弟院校经验基础上，制定并多次修改了《人才引进办法》，加大对引进高层次人才的投入力度。确定了人才安家补贴标准，对院士、特聘教授（A、B岗）、责任教授、博士分别给予80万元、40万元、30万元、20万元、15万元安家补贴，近三年共发放安家补贴1688万元。二是制定岗位聘任和津贴分配政策。全面进行教学岗位竞聘工作，设置特聘教授、责任教授、教授等8个不同档次教学岗位。在岗位津贴标注的制定上，坚持向一线倾斜，拉大津贴分配差距，制定了1120元—20000元不等的岗位津贴标准。如教授岗位津贴，就分别制定了2300元、3200元、6000元、15000元四个不同标准，使拔尖人才更加拔尖，提高了教师竞争意识。三是制定实施多样化人才培养政策。制定了激励现有教师进修攻读学位积极性的政策，即通过进修取得博士学位的在职教工与引进博士享受同等待遇。2000-2003年学校共投入进修经费267万余元，通过在国内外知名大学建立师资培训基地，分批选送优秀教师进修深造等形式，共选派进修教师274人。目前，学校已有21名在职教师通过进修获得博士学位。
四、以优化环境为保证，形成人才聚集效应
近年来，学校始终把尊重人才、为人才创造充分发挥作用的良好环境作为一项重要工作，努力建立人性化的人才工作模式。在人才引进上，学校有一个不成文的规定：高层次人才来校联系工作，校领导无论多忙，都要与之见面，交流思想感情，表达求贤若渴真诚愿望；并利用各种渠道搜集人才信息，由校领导亲自带队，率领人才建设办公室、院系人员登门拜访，以最快速度与人才建立联系。同时，学校每年还要召开教授、博士座谈会，倾听对学校工作的意见和建议，现场解决他们工作、学习和生活中的问题；对人才的一些特殊情况实行特事特办，积极为人才发展创造条件，如学校先后投入500多万元建立了材料与工程结构数据试验中心等实验室，为人才有效开展工作搭建事业平台。在人才服务上，学校积极主动关心人才的生活，在住房、配偶工作、子女入学、就业等方面给予特殊的关照，解除他们的后顾之忧。
随着人才数量的增加和人才队伍逐渐呈现出多样化的特点，正确处理引进人才与原有教工之间、引进人才之间的关系日益成为学校处理人事关系的重要内容。为此，一方面，学校加强对全校师生员工特别是管理人员“民主，包容、理性”人才观的教育，正确对待人才的方方面面，最大程度地发挥人才的作用；另一方面以正确的学术价值导向，倡导良性竞争、学术自由、尊重合作、共谋全局，引导人才队伍建设健康发展。同时，学校把构建学习型队伍作为干部队伍建设的中心任务，不断提高管理干部人才意识。并把“是否懂得学科建设，是否抓好人才队伍，是否能培养和引进更多优秀人才”、“引进人才在各单位是否心情愉快，工作是否顺利进行”作为干部是否称职的重要考核内容。从整体上看，虽然大连大学待遇并不高，但是依靠人文关怀，留住了许多人才。良好的人文环境已经使大连大学的人才引进形成了集聚效应，大量的高层次人才慕名而来，加速了师资队伍结构改善速度。
当前和今后一个时期，大连大学将围绕建设大连市人才储备基地的发展目标，按照“服务大连、着眼长远，未雨绸缪、储备人才”的工作思路，进一步加大人才工作力度，为大连市的经济社会发展做出更大的贡献。
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责编：小戴 来源：天健网
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